前進高雄衛武營！拯救皮諾丘小隊｜眼動音樂會

英國指揮大師馬利納曾說：「沒有什麼比音樂更能打開兒童的心靈，並且對潛在的能力進行啟發。」而知名兒童繪本作家碧雅翠絲．波特則稱：「童話故事不僅僅是故事，更是對孩子心靈的一種滋養。」

那麼，有沒有一種活動能同時結合音樂與故事，像是一把鑰匙般開啟目目小學員的內心世界，通過新的體驗，激盪出前所未有的情感表現與想像力？

今年 4 月，在眾多學員爸媽引頸期盼下，目目二度攜手致力幼兒啟蒙音樂教育的「賦格：孩子們的交響樂」團隊，前進高雄衛武營國家藝術文化中心，為 7 名小學員獻上一場既優雅又熱鬧的「眼動音樂會」。
 

一一介紹豎笛的頭部、身體和腳等各部位後，演奏老師將豎笛兄弟檔帶到每位學員身邊，讓孩子動手觸碰、按壓，感受這神秘管樂器的觸感，同時看懂如何放入簧片，吹奏出聲音。
 

音樂會的重頭戲，是由庭歡老師用生動活潑的嗓音及動作，引領孩子們進入《小木偶》的驚奇故事，和小木偶成為隊友，一起對抗壞狐狸、拯救皮諾丘！

隨著鋼琴和豎笛接連合奏拉威爾的《波麗路》和蓋希文的《我抓到了節奏》、《藍色狂想曲》等多元樂曲，小木偶劇情緩緩開展，故事行進間，所有老師和孩子也透過氣球傘抓星星、划船槳、吹泡泡等遊戲，伴隨音樂擺動肢體，彷彿置身於故事場景，歷經主角失落、驚慌，又迎向勇敢和喜悅的情緒變化。
 

和一般音樂會不同的是，這場活動的目的不只是聆賞音樂和故事，更重要的是，聽聽小學員們的「聲音」。

7 個孩子紛紛透過眼動輔具回答庭歡老師的提問，經由一問一答，告訴老師自己對角色的看法，以及對情節的奇思妙想。像是小木偶遇上帶著糖果餅乾前來誘騙他的狐狸時，老師要學員們猜猜，狐狸是好人嗎？
 

或許是出於單純善良的天性，儘管眼神有些遲疑，包含唯澄和修頊在內，好幾位小朋友都認為「狐狸是好人」；而被爸爸說興趣是吃東西的芸晞，大概是難以抵抗美食誘惑，居然率先跟老師說：「應該跟狐狸走」，沒想到，其他同學竟也齊聲應和，孩子們的可愛反應引來一旁家長們的陣陣笑聲。
 

一連串問答情境的設計，是為了鼓勵以往多是單方面聽講的重症孩子主動表達。不論是說出喜好、心情或是關於情節的猜想，只要認真選出圖卡回答，都是值得肯定的表現，即便需要旁人多一些等待，或者答案不正確，在這專屬於他們的場域裡，任何的反應都能被接納包容，無須擔心自己「來不及」或「不一樣」。
 

共同參與音樂會的眼動老師們，多數也是第一次和自己的學員來到家以外的活動場所，和其他同學齊聚一堂感受音樂和童話故事的魔力，更因此發掘孩子不同的一面。

芷寧小學員的眼動老師蘇宣穎就說：「我看到孩子臉上，隨著音樂有了不同表情。」平時在家上課身體容易緊繃、較無面部表情的芷寧，在聽到音樂聲時，肢體變得格外放鬆，一雙濃眉大眼也隨樂曲音調升高而睜大，還因為多了好多同學相伴而展露笑容，讓宣穎老師見識到音樂的強大療癒力。
 

陪伴品宏小學員的廖家利老師則觀察到，音樂會中，只要聽見鋼琴的聲音，品宏便轉頭看向演奏老師，「他非常投入在音樂裡、非常喜歡鋼琴。我覺得，就是要這樣陪他去接觸，我們才知道孩子真正喜歡什麼。」家利老師語氣肯定地說。

而當故事情節有了轉折，品宏也因為聽得投入，而顯露難過或開心的表情變化，使得家利老師在明白他對樂器的喜好之外，更認識到品宏是個情緒豐富的孩子。
 

首次移師高雄的眼動音樂會，7 位小學員和手足在庭歡老師帶領下，一起在童話世界裡拯救了皮諾丘，還為彼此留下有動感、有機智、有歡笑的難忘記憶。結束前，孩子們不忘熱情地點選「給老師六顆星」的圖卡，用雙眼向老師送出愛心。

對所有參加的學員、家長、老師來說，這次的相聚，也是學習打破思想框架、和彼此共處的難得機會。

修頊小學員的媽媽說，因為過去沒那麼多同學作伴，修頊這天多了很多感官刺激，不停觀察周遭同學在做什麼、回答什麼；而他專注回答老師的神情，也令媽媽感覺到他對音樂和故事是喜歡的。
 

芸晞小學員的媽媽則感動分享：「因為特殊孩子能參加的活動已經很少，這次透過音樂去學習、接觸人群，讓芸晞有不同的樂趣，也讓我們看見學習眼動的收穫。」
 

初次說故事給目目小學員聽的庭歡老師，在看見所有小學員努力搶答時，充分接收到孩子想表達的熱情，他在結束後提到：「雖然活動前因為很多設想而有些緊張，但很高興學員們喜歡我說的故事，我能感受到他們有聽懂我的故事，希望下次還有機會說故事給大家聽。」
 

藝術可以舒緩壓力和釋放情感，更是兒童學習表達自我的一種途徑。這也就不難理解為何睽違一年才再次舉辦的眼動音樂會，是不少目目學員家長滿心期待的活動。

但是，放眼國內大大小小的藝術類課程，重症孩童能完全融入、參與互動的是少之又少；因此，創立邁入第五年、教學規模漸趨穩定的目目期望為孩子填補藝文活動的不足，極力尋求將眼動課程結合音樂、故事、繪畫等跨領域合作的機會。

或許，眼動教育在大眾看來是不夠熟悉的議題，但我們仍希望善用有限的經費擴大資源，在為這群孩子建立自主溝通能力的同時，也暢通他們接近藝術文化的管道。

►► 邀請你與目目同行，為孩子解鎖學習體驗，共創文化平權的共融社會！