讓愛被看見，讓科技變溫暖！目目影像紀錄的起點

眼動課，不只是老師帶輔具，進到孩子的家上課而已，課前準備教材、課後撰寫教學報告，都依靠眼動老師用公務手機按下錄影鍵，捕捉孩子的每一瞬，這就是目目影像紀錄的起點......

除了紀錄每一個眼動瞬間，更是分析工具？

 ❝目目的教學報告，我會想要趕快整理完，因為我短期記憶有時候有點差，即使隔了一週，我都還有影片可以回頭看，就好很多。❞

台中凱玫老師分享，如果沒有影像紀錄，無法完整捕捉孩子的眼動表現，老師也不能以旁觀者視角，客觀分析、自我省思每一堂課。

 ❝影像紀錄最重要的意義，是思考跟教學，對我來講，是一個很好的分析工具。❞

凱玫老師說，透過課程錄影，可以穿越時空，看見小學員不同時期的狀態，從細微動作與情緒反應，具體理解孩子的眼動成長歷程。

影像紀錄，陪伴親子共同成長

❝孩子的進步是要往回看很長、很遠以前的東西，你才會感覺到，原來他進步了。❞

影像紀錄也讓老師更易於與家長分享、溝通孩子的狀況，目擊昀安努力上課的模樣後，媽媽說：「很多資源的進來，都讓我們感到非常窩心跟感動，原來不是只有自己在單打獨鬥，我們能夠繼續努力往前走，一個很重要的力量。」

在照護的路上，影像紀錄同時也給予照顧者力量，透過真實點滴，一起見證孩子的轉變。

「回頭看」更有感

❝一週一次的紀錄，好像也是陪著他們一起長大做些紀錄，除了身體上的長大，還有他們使用眼動設備，時間的疊加，讓「回頭看」更有這個感覺。❞

以公務手機紀錄每一堂課，沒有其他的使用需求，讓凱玫老師無論是錄影、在大量影像中找到需要的片段，操作都相對單純，「因為有後面的支持，讓第一線的人可以更駕輕就熟，或更容易去執行，我覺得那個意義是很大的，是很有幫助的。」

非常感謝vivo台灣與目目公益合作，陪伴眼動老師回顧，孩子成長的每一瞬間！

看見凱玫老師與小學員們的眼動努力，vivo台灣陳怡婷總經理說：「不能用自己的世界去看他們，如果有比較多能力的時候，應該去模擬他們的世界、幫助他們。」陳總經理常常如此教導自己的孩子，培養同理概念，看完《目目影像紀錄的起點》，他泛著淚光說：

❝我覺得vivo在思考的是，怎麼把手機的影像功能回饋到社會，幫助一些需要的孩子或家庭......用手機清晰紀錄每一個感動瞬間，哪怕孩子可能只是一點點的改變，都可以被紀錄下來。❞

無論是智慧型手機或眼球追蹤技術，科技應該要帶給人更多幸福跟方便，陳總經理表示：「怎麼透過科技，去傳遞更多的溫暖、更多的愛，幫助到更多的人，這是我想要送給目目的一段話。」

❝ 再次感謝vivo台灣，成為眼動老師們的教學後盾！

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