目後心內話｜我是家誠，也是《眼動老師》紀錄片的導演

《眼動老師》是一部關於目目非營利工作者的故事，幕前是克力老師，幕後是導演家誠（即筆者）、製片喜福，不論幕前還是幕後，我們都是目目非營利工作者。這部紀錄片是一個起頭，希望將來有機會發展成長片，走進大眾的視野，讓更多人認識「眼動教育」的意義。
  我在《眼動老師》紀錄片團隊中，身兼導演／攝影／剪輯，也是目目組織內部的影像紀錄人員，平時負責拍攝與影片製作。感謝目目協會給予我們極高的自由及空間，講述我們想要說的故事，也感謝我的兩位夥伴（克力、喜福），因為有你們的付出與鼓勵，才能促使這部片的誕生。 
  我是念影像專業出生，心裡一直有想拍「身障議題」故事的念頭。小時候在電視上看了《一公升的眼淚》，這是一部真人改編的電影。主角在高中時期患上了小腦萎縮症，這個病症會讓身體慢慢退化，伴隨肢體動作、言語、視力活動等失調，最終得躺在床上尋求別人的照顧，無法自主活動。因病關係主角被迫離開了自己的理想學校，放棄了夢想，轉到了特教學校上學，從而尋找自己活著的意義。這部片是自己第一次在電視前哭慘的經驗，也是第一次認識到「身障平權」議題，感覺這些身障者離我們很近，但在身旁幾乎沒辦法見到他們的身影。

加入目目非營利後，開始與目目小學員有了近距離的接觸。這些孩子多數一出生沒辦法發展口語能力，肢體受限不能自由控制，但他們能透過「眼動輔具」來告訴別人自己要什麼，用「眼睛」成為與他人溝通的橋樑。 因為工作關係我會跟著眼動老師，到目目小學員的「學習場域」做影像紀錄，有時候是學校機構、戶外場所，大多時候是小學員家中，我能從中觀察照顧者注視孩子學習的眼神，感受老師與小學員耐心交流的過程，小學員使用全身力氣控制「眼睛」完成表達，這些都是具有生命力的一種展現，深深打動到了內心深處，因此有了想把眼前所看到的事物，用「紀錄片」的形式呈現，讓更多的人能看見「目目」正在發生的事情。
  受精神官能症所困擾的克力老師，如今學會「共存」，打算以自身的能力去幫助更多的人，在這部紀錄片裡會呈現他日常「眼動教學」的樣貌。大多數人看見重度身障孩子，因為不了解，往往多用「同情」、「可憐」的眼光去看待他們，甚至害怕接觸，也會懷疑孩子是真的有在選擇，還是在隨便亂看？但在拍攝的過程中，我確切地感受到這群小朋友的能量，他們用盡自己全身的力氣在控制眼球，努力地學習表達自己，他們能做到的事情遠比社會大眾想像的多！

在進行拍攝期間，會希望紀錄目目小學員「流利」運用眼睛與老師說話的瞬間，讓觀眾能直接從影片裡看到實際的成效。然而「眼動操作電腦游標」並不是一件簡單的事情，加上這些小朋友身體限制關係，要穩定控制眼球的移動更是不容易。

因此老師在教學的過程中，必須要非常「有耐心」，慢慢陪伴孩子進步。製作目目影片也是如此，起初會希望拍攝「學習現場」能往自己期望的方向發展，但你我都曉得「孩子的成長不是一蹴可幾」，更何況目目小學員的「成長挑戰需要更多時間適應」，希望社會大眾能理解並支持，這群孩子就有機會可以一直學習下去，誠摯邀請你欣賞這部紀錄片《眼動老師》，期盼凝聚每一個人的目光在這說長不長、說短不短的12分鐘，成為支持「身障平權」的開始。


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